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lunes 25 de septiembre de 2017

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Ana's English Activities

Añadido el 19 de julio de 2010
Autor:Ana María Fernández Conde
Centro:Maestre de Calatrava
Localidad:Ciudad Real (Ciudad Real)

Listado de entradas

  • Añadido el 13 de febrero de 2016

    CAUSE OR REASON CONNECTORS  (CAUSA O RAZÓN)
    v  BECAUSE (PORQUE)  + ORACIÓN (SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS)
    e.g. I took an aspirin because I had a headache. 
    v  BECAUSE OF / DUE TO (DEBIDO A , POR…) + SN (DT + ADJ + SUST) / -ING VERB
    e.g. I took an aspiring because of / due to my headache.
    v  SINCE / AS (YA QUE, PUESTO QUE) + ORACIÓN (SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS)
    e.g. Since / As I didn’t have any money, I couldn’t go to the party.
    RESULT CONNECTORS (RESULTADO)
    v  SO (ASI QUE) + ORACIÓN (SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS)
    e.g. I had a headache, so I took and aspirin.
    v  THEREFORE (POR LO TANTO) + , + ORACIÓN (SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS)
    e.g. I had a headache. Therefore, I took an aspirin.
    PURPOSE CONNECTORS (FINALIDAD)
    v  TO / IN ORDER TO / SO AS TO (PARA) + INFINITIVO   (Sujetos iguales)
    e.g. I work    to / in order to / so as to   earn money.
    v  SO THAT (PARA) + ORACIÓN (SUJETO + VERBO (MODAL) + COMPLEMENTOS) (Sujetos diferentes).
    e.g. I work so that my children can have a good education.
    INTENSIFIERS: SO /SUCH (TAN)
    v  SUCH + (A / AN) + ADJECTIVE + NOUN.
    e.g. He was such a boring speaker that nobody paid attention to him.
    v  SO + ADJECTIVE
    e.g. The speaker was so boring that nobody paid attention to him.
    INTENSIFIERS: TOO  /ENOUGH
    v  TOO + ADJETIVE (DEMASIADO) e.g. He is too short to be a basketball player.
    v  ADJECTIVE + ENOUGH (SUFICIENTE) e.g. He isn't tall enough to be a basketball player.
    REWRITING EXERCISES ON CONNECTORS
    1.   The children stayed at home because it was raining.
    - As __________________________________________________________________________________
    2.       We won’t buy that house because we don’t have enough money.
    - As __________________________________________________________________________________
    3.       The children couldn’t go out to the playground because it was raining.
    - As __________________________________________________________________________________
    4.       We bought our tickets on the Web because it was much cheaper.
    - Since ________________________________________________________________________________
    5.       I felt really tired so I stayed at home.
    - I stayed ______________________________________________________________________________
    6.       As it was Friday, the children stayed up late.
    - The children __________________________________________________________________________________
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  • Añadido el 13 de febrero de 2016

    PHONETIC ALPHABET CHART
    (CUADRO FONÉTICO DEL ALFABETO)
    ENGLISH VOWELS (sonidos vocálicos)
    SOUND
    (SONIDO)
    GRAPHEME
    (GRAFÍAS)
    SOUND
    (SONIDO)
    GRAPHEME
    (GRAFÍAS)
    SOUND
    (SONIDO)
    GRAPHEME
    (GRAFÍAS)
    1.   /a:/  park
    a(r)= bar, ear=heart, al=half, au=laugh
    5. /i/   live
    i=live, y=happy, e=video, a=orange
      9. /u/  put
    u=put, oo=cook, ou=should, o=woman
    2.    /æ/ man
     a= match, have, hand, happy
    6. /i:/  read
    ee=free, ea=eat, ie=piece, e=she
    10./u:/ moon
    oo=soon, u=flu, ou=you, o=do, ue=blue, ui=juice, oe=shoe
    3.   /ʌ/   sun
     u=but, o=Monday,       ou=young, oo=flood
    7. /Ɔ/  not
    o=box, a=want, ou= cough, au=because
    11. /ə/  ago
    er=mother
    4.   /e/   red
     e=web, ea=head
    8. /Ɔ:/ short
    or=short, oor= poor, aw=dawn, ar=war oar=board, al=tall
    12. /ə:/ work
    ir=first, ear=earth, ur=nurse, or=word
    ENGLISH DIPHTHONGS (diptongos)
    SOUND
    (SONIDO)
    GRAPHEME
    (GRAFÍAS)
    SOUND
    (SONIDO)
    GRAPHEME
    (GRAFÍAS)
    SOUND
    (SONIDO)
    GRAPHEME
    (GRAFÍAS)
    1.  /ai/   buy
    y=my, i=night, ie=tie, ye=bye, uy=buy, eye=eye
    4.  /eə/ fair
    are=care,ear=bear
    air=hair, ere=there
    7. /uə/ poor
    Ou=tour, ure=pure
    Eu=Europe,
    2.  /au/ now
    ou=house, ow= show
    5.  /iə/ here
    eer=deer,ere=here
    ear=near
    8. /əu/ don’t
    o=so, oa=boat, oe=toe, ow=know
    3.    /ei/  say
    ei=eight, ay=day, ai=wait
    6.  /Ɔi/ toy
    oi=oil, oy=boy, awy=lawyer
    ENGLISH SEMI-VOWELS (semivocales)
    /j/       
    y=yes, yesterday, e= Europe
    /w/       
    w=wet, want, we,  o=one, u=question
    All vowels, diphthongs and semi-vowels sounds are voiced (sonoras)
    ENGLISH CONSONANTS (sonidos consonanticos)
    PLOSIVES
    FRICATIVES
    NASALS
    Voiceless
    Voiced
    Voiceless
    Voiced
    Voiced
    /p/
    p= pen, ape, paper
    /b/   
    b=blue, about, boy
     /f/
    gh=tough
    f=first
    ph=photo
    /v/     
    v=very, love
    f=of
    /m/       
    /t/m
    t= toy, ten
    *ver pasados
    /d/  
    d=desk,dear
    *ver pasados
    /θ/      thi
    th=think, thanks
    /ð/        this
    th=this, the
    /n/           night
    /k/    come
    c=car,k=lookx=taxi
    /g/
    g=good, gun
    /s/       se
    /z/        zoo
    /ŋ/           sing
    //      ship
    /ʒ/    leisure
    AFFRICATES
    /r/         ring
    LATERAL
    Voiceless
    Voiced
    /h/      happy
    Voiced
    /ʧ/
    tch=watch
    ch=much
    t=picture
    /ʤ/
    ge=age
    j=just
    g=gin
    /l/           
    PRONUNCIATION REGULAR PAST TENSE ENDING “-ED”
    Phonetic sound (sonidofonético)
    /id/
    /t/
    /d/
    Definition (Definición)
    Si el verbo termina en: “t” o “d”
    Si el verbo termina en consonante sorda (voiceless): /p/, /k/, /f/, /s/, /θ/, /∫/, /h/, /ʧ/
    Si el verbo termina en vocal o consonante sonora (voiced): /b/, /g/,/v/, /ð/, /z/, /ʒ/, /r/, /ʤ/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/
    Examples (Ejemplos)
    wanted, added, decided,
    helped, worked, laughed, crossed, fished, watched
    freed, dared, played, showed, loved, pleased, judged, seemed, planned, winged, called,
    PRONUNCIATION PLURAL NOUNS AND 3RD PERSON SINGULAR PRESENT SIMPLE VERBS ENDING: “-S” O “-ES”
    Phonetic sound (sonidofonético)
    /iz/
    /s/
    /z/
    Definition (Definición)
    Si la palabra termina en un sonido silbante: /s/, /z/, //, /h/, /f/
    Si la palabra termina en consonante sorda no sibilante (voiceless): /p/, /t/, /k/, /f/,  /θ/, /h/, /ʧ/
    Si la palabra termina en vocal o consonante sonora no sibilante(voiced): /b/,/d/,  /g/,/v/, /ð/,  /ʒ/, /r/, /ʤ/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/
    Examples (Ejemplos)
    passes, faces, watches, dishes
    Cats, likes, stops
    stays, birds, bags
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  • Añadido el 26 de octubre de 2015

    DEFINITION (DEFINICIÓN)
          Las conjunciones o conectores sirven para unir ideas, es decir, oraciones. En inglés hay un gran número de conjunciones; algunas de ellas expresan la misma idea. A la hora de redactar deberemos utilizar diferentes conectores, ya que la calidad de nuestra redacción dependerá en gran parte del buen uso y variedad de éstos.
    CHART AND CHARACTERISTICS: CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
                     CLAUSES OF CONTRAST (ORACIONES SUBORDINADAS CONCESIVAS)
    -          Las oraciones subordinadas concesivas expresan contraste u oposición de ideas con respecto a la oración principal.
    ENGLISH CONNECTOR
    SPANISH
    EXAMPLE
    BUT
    PERO
    María felt ill, but she went to school.
    (María se sentía mal, pero fue al colegio.)
    HOWEVER (introduce una frase y va entre signos de puntuación)
    SIN EMBARGO
    María was ill. However, she went to school.
    (María estaba enferma, sin embargo, fue al colegio.
    NEVERTHELESS/ YET/STILL (más formal que but)
    NO OBSTANTE
    María felt ill, yet she went to school.
    WHILE/ WHEREAS (compara y enfatiza la diferencia entre dos hechos)
    MIENTRAS QUE (AUNQUE)
    Whereas some experts expect the government to win the election, most believe that the opposition will win.
    (Mientras que los expertos esperan que el gobierno gane las elecciones, la mayoría creen que lo hará la oposición).
    ALTHOUGH/ THOUGH
    AUNQUE
    Although he is a good singer, he couldn’t sing last night.
    (Aunque es un buen cantante, no pudo cantar anoche)
    EVEN IF/ EVEN THOUGH
    INCLUSO SI / INCLUSO AUNQUE
    Even though he is a good singer, he couldn’t sing last night.
    (Incluso aunque es un buen cantante, no pudo cantar anoche)
    IN SPITE OF/ DESPITE + sintagma nominal/ gerundio (-ing)/ the fact that + oración
    A PESAR DE
    -          (sintagma nominal) →In spite of his good voice, he couldn’t sing last night.
    -          (gerundio) → In spite of being a good singer, he couldn’t sing last night.
    -          (the fact that…) → In spite of the fact that he is a good singer, he couldn’t sing last night.
    ON THE ONE HAND…ON THE OTHER HAND
    POR UN LADO (PARTE)…POR OTRO LADO (PARTE)
    On the one hand I like going out with my friends, on the other hand sometimes I prefer staying at home.
    (Por una parte me gusta salir con mis amigos, por otra parte a veces prefiero quedarme en casa.)
    IN CONTRAST / CONTRARY TO
    POR EL CONTRARIO
    Her hair is black, in contrast with her daughter’s blonde locks.
    (Su pelo es Moreno, en contraste con los rizos rubios de su hija.)
    CONTRAST CLAUSES EXERCISES
    REWRITE THE FOLLOWING STATEMENTS BEGINNING AS SHOWN
           1. Although he was very ill, he didn’t tell anybody.
    -          In spite of
    2     2. Although we lost our way, we got home before dark.
    -          Despite
           3. Although it was raining, they carried out with the work.
    -          Despite
           4. Despite the fact that her friends advised her not to do it, she would not listen.
    -          Although
    5     5. Although Mónica is very famous in Spain, she is not widely known abroad.
    -          In spite of
    6     6. I didn’t drink that much last night. I had a terrible hangover this morning.
    -          Despite
           7. They were very nice but they locked him in a cell.
    -          Although
    8      8. I like you even though you have a strange sense of humour.
    -          In spite of
    9      9. Despite the fact that the questions were difficult, she got a high mark in the exam.
    -          Although
            10. Although the weather was horrible, we went skiing.
    -          In spite of
    1      11.  In spite of having two tickets for the concert, we didn’t go.
    -          Although
    1      12.  My grandparents are very rich, but they can´t stand spending money.
    -          Despite
    1      13.  The house looks old, but it’s really quite modern.
    -          Although
    1      14.  Although I dropped the dish, it didn’t break.
    -          I dropped the dish. However,
    1      15.  Despite the difficulty of the task, everybody was willing to accept it.
    -          Although
    1      16.   Although she was ill, she visited other countries.
    -          Despite
    1      17.   Despite his age, he still has a very good sense of humour.
    -          Although
    1      18.  Despite trying, I couldn’t start the car.
    -          Although
    1      19.  Joe is a millionaire, but he hates spending money.
    -          Despite
    EXERCISES 
    - Rewriting exercise 1Este enlace se abrirá en una ventana nueva

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  • Añadido el 18 de octubre de 2015

    1.     EL GERUNDIO
       El gerundio, también llamado participio de presente, se forma añadiendo a la raíz del verbo la forma –ing.
       Al añadir –ing deberemos respetar las reglas de “spelling”:

    • Cuando el verbo termina en –e, se quita la –e y se añade –ing.   Ej. Make  making
    • Cuando el verbo es monosílabo o bisílabo y termina en consonante-vocal-consonante y además el acento recae en esta última sílaba, entonces se dobla la última consonante del verbo al añadirle –ing. Ej. Run  running

       El gerundio debe ser usado en las siguientes estructuras:
    ·         Como sujeto de una oración. Ej. Dancing bored him. (Bailar le aburre)
    ·         Como complemento de un verbo.  Ej. Her hobby is painting. (Su hobby es pintar.)
    ·         Después de preposiciones.  Ej. Are you interested in working with us? (¿Estás interesado en trabajar con nosotros?)
    ·         Después de ciertos verbos.
    ·         Formando parte de un nombre compuesto. Þ reading lamp
    1.1.  EL GERUNDIO DETRÁS DE PREPOSICIONES.
       Cuando ponemos un verbo detrás de una preposición éste debe ir en gerundio.
                          He is good at playingfootball. (Él es bueno jugando al fútbol)
                          I´m sorry for keeping you waiting. (Siento haberte hecho esperar.)
                          I have no objection to* hearing your story again. (No tengo
                          ningúninconveniente en oir tu historia otra vez.)
       Un gran número de “phrasals verbs” van seguidos de gerundio. Los más comunes son: be for/ against, care for, give up, keep on, leave off, look forward to, put off, see about, take to...
    Ej. I gave up smoking yesterday. (Dejé de fumar ayer.)
       * Cuando “TO” no es parte de un infinitivo sino que funciona como una preposición, entonces va seguido de –ing.
    1.2.  EL GERUNDIO DETRÁS DE CIERTOS VERBOS.
       Debemos utilizar un gerundio detrás de los siguientes verbos:
            
                     Admit*          anticipate*         appreciate          avoid          consider*
                      Defer             delay                  deny*                detest          dislike
                      Enjoy             escape               excuse               fancy*         finish
              forgive           imagine*           involve              keep            mean*
              mind              miss                   postpone            practise       prevent
              recollect*       remember*        resist                 risk              save
              stop                suggest*            understand*      love             hate 
        *Los verbos que tienen un asterisco al lado pueden tomar otras formas detrás de ellos. Por ejemplo suggest y propose pueden tomar una oración con el nexo that.
    1.3.  EL GERUNDIO DETRÁS DE CIERTAS EXPRESIONES.
       Debemos poner gerundio detrás de las siguientes expresiones:
     
      It’s no good/no use          There’s no point          It’s (not) worth
      Can’t help                        Can’t stand                  Be/Get used to
      Look forward to              Can’t bear
                        
    Ej. I couldn’t help laughing. (No pude evitar reírme)
    2.     EL INFINITIVO
     
    El infinitivo es la raíz de cualquier verbo. Hay dos clases de infinitivo: con “to” y sin “to”.
    2.1.  INFINITIVO SIN “TO”
       Debemos poner infinitivo sin “to”:
    · Detrás de los verbos MAKE / LET.
    Ej. Hot weather makes me feel uncomfortable.
          En la pasiva de éstos verbos el infinitivo va precedido de “to”.
    Ej. I only did it because I was made to do it.
    ·         Detrás de la expresión “WOULD RATHER”.
    Ej. I’d rather go by car.
    (Prefiero ir en coche.)
    ·         Detrás de la expresión “HAD BETTER”.
    Ej. You’d better not go to work today.
    (Es mejor que no vayas a trabajar hoy.)
    ·         Detrás de cualquier verbo modal que no lleve “TO”.
    Ej. I can play the piano quite well.
    (Puedo tocar el piano bastante bien.)
    2.2.  INFINITIVO CON “TO”.
       Debemos poner infinitivo con “to”:
    ·         Detrás de los siguientes verbos:
       Agree          refuse          promise          threaten          offer
       Attempt      dare             manage           fail                 decide

       Plan            arrange        hope                tend               appear

       Seem          pretend        afford              forget             learn
    Ej. As it was late, we decided to take a taxi.
    ·         Detrás de los siguientes verbos más una partícula interrogativa:
       Understand        decide        ask
       Remember         explain       know
       forget
       +      what, how, where........
    Ej. We asked how to get to the station.
    ·         Detrás de los verbos want, ask, expect, help, mean, would like, would prefer  hay dos posibilidades:
         VERBO + TO + INFINITIVO / VERBO + OBJETO + TO + INFINITIVO
    Ej. He would like to come. (A él le gustaría venir.)
                                        He would like me to come. (A él le gustaría que yo viniera.)
    ·         Hay verbos que llevan un objeto  VERBO+OBJ.+INFIN  Estos verbos son: tell, order, remind, warn, force, invite, enable, teach, persuade, get....
    Ej. He warned me not to touch anything.
    ·         Detrás de los verbos advise recommend, encourage, allow, permit hay dos posibilidades. Cuando van con un objeto entonces utilizamos un infinitivo con “to”, pero cuando van sin objeto utilizamos un gerundio.
          Sin objeto VERBO + -ING
                                                Con objeto  VERBO + OBJ. + TO + INF.
    Ej. He doesn’t allow smoking in his house.
                                           He doesn’t allow anyone to smoke in his house.
    ·         Detrás de los siguientes modales que llevan “to”: ought to, used to, have to...
    Ej. I have to study for my english exam.
    3.     ¿INFINITIVO O GERUNDIO?

       Hay ciertos verbos que pueden llevar detrás tanto un gerundio como un infinitivo. Algunos de estos verbos no varían el significado ya vayan con infinitivo o con gerundio, pero en otros casos el significado varía dependiendo si va seguido de un infinitivo o de un gerundio.
    3.1.  VERBOS QUE NO VARÍAN SU SIGNIFICADO.
       Los verbos begin, start, intend, continue, mantienen su significado tanto si van con gerundio como con infinitivo.Ej. The baby began crying.The baby began to cry.
    3.2.  VERBOS QUE CAMBIAN SU SIGNIFICADO.

    •    Remember / Forget

       Remember/ Forget + -ing:  cuando nos referimos a algo que ya sucedió conanterioridad.
          Ej. I remember locking the door before I left.( Recuerdo haber cerrado la puerta antes de marcharme.)
       Remember/ Forget + to + infinitivo cuando nos referimos a un hecho del futuro.
          Ej. Please, remember to post  the letter. ( Por favor, recuerda que tienes que echar la carta al       buzón.)
    •  Try

       Try + -ing  cuando nos referimos a que algo lo hemos hecho como experimento o prueba.
       Ej. I’ve got a terrible headache. I tried taking an aspirin but it didn’t help.
    (Tengo un terrible dolor de cabeza. Probé a tomarme una aspirina pero no ha
                     servido de nada.)
       Try + to + infinitivo  con el sentido de hacer un esfuerzo, intentar algo.
       Ej. I was very tired. I tried to keep my eyes open but I couldn’t.
       ( Estaba muy cansado. Me esforcé en mantener los ojos abiertos pero nopude.)

    •  Help

       Help + -ing: No poder evitar hacer algo.Ej. I couldn’t help laughing.(No pude evitar reírme)
       Help +  (obj.) + (to) + infinitivo: Ayudar.
       Ej. Can somebody help me to move this table?(¿Puede alguien ayudarme a mover esta mesa?)
    •  Need
       Need + -ing: necesidad de que algo sea hecho.
       Ej. The batteries in this radio needs changing.
       (Las pilas de esta radio necesitan ser cambiadas.)
       Need + to + infinitivo: yo necesito hacer algo.
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  • Añadido el 11 de febrero de 2014
    Here you can watch some of my 2º BACHILLERATO students' videos. They are performing a TV PROGRAMME.
    They are really good. Enjoy them.
    BREAKING NEWS
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  • Añadido el 21 de octubre de 2012
    En inglés podemos expresar posesión de muchas formas:
    - Con verbos que indiquen posesión: have, own, belong...
    - Con determinantes posesivos: my, your, his, her, our, their...
    - Con pronombres posesivos: mine, yours, his, hers, ours, theirs...
    o con una estructura llamada Genitivo Sajón.
    El Genitivo Sajón se utiliza cuando una persona tiene o posee algo. La estructura se basa en poner la persona en primer lugar seguida de un apostrofe y una "s" y después lo que posee.
              E.j. El perro de Mary      Mary's dog
                    El coche de my padre     My father's car
                    La casa de su amigo       His friend's house
    Cuando el nombre del poseedor está en plural y termina en -s, entonces sólo añadimos un apostrofe.
              Ej. La clase de los alumnos       The pupils' classroom
    Pero si el nombre del poseedor está en singular y termina en -s, entonces se añade el apostrofe y la "s".
              E.j. El libro de Carlos         Carlos's book
    Cuando el poseedor no es una persona sino una cosa, entonces utilizamos la estructura con "of".
              E.j. Las ventanas de la casa          The windows of the house
                    Las páginas del libro               The pages of the book
    EXERCISES
    - Fill in the gaps ex1Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - Order the sentences ex2Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - ' or 's ex3Este enlace se abrirá en una ventana nueva
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  • Añadido el 21 de octubre de 2012
    A) FORM (FORMA)
    Affirmative sentences
    I have got
    You have got
    He has got
    She has got
    It has got
    We have got
    You have got
    They have got
    I 've got
    You 've got
    He 's got
    She 's got
    It 's got
    We 've got
    You 've got
    They 've got
    Yo tengo
    Tú tienes
    Él tiene
    Ella tiene
    Ello tiene
    Nosotros/as tenemos
    Vosotros/as tenéis
    Ellos/as tienen
    Negative sentences
    I have not got
    You have not got
    He has not got
    She has not got
    It has not got
    We have not got
    You have not got
    They have not got
    I haven't got
    You haven't got
    He hasn't got
    She hasn't got
    It hasn't got
    We haven't got
    You haven't got
    They haven't got  
    Yo no tengo
    Tú no tienes
    Él no tiene
    Ella no tiene
    Ello no tiene
    Nosotros/as no tenemos
    Vosotros/as no tenéis
    Ellos/as no tienen
    Interrogative sentences
    Have I got ?
    Have you got ?
    Has he got ?
    Has she got ?
    Has it got ?
    Have we got ?
    Have you got ?
    Have they got ? 
    ¿Tengo yo?
    ¿Tienes tú?
    ¿Tiene él?
    ¿Tiene ella?
    ¿Tiene eso?
    ¿Tenemos nosotros/as?
    ¿Tenéis vosotros/as?
    ¿Tienen ellos/as?
    Short answers
    Yes, I have. / No, I haven't.
    Yes, you have./ No, you haven't.
    Yes, he has./ No, he hasn't

    Yes, she has. /No, she hasn't.
    Yes, it has./ No, it hasn't.

    Yes, we have./ No, we haven't.
    Yes, you have./ No, you haven't.
    Yes, they have./ No, they haven't.
    Sí, tengo. / No, no tengo.
    Sí, tienes. / No, no tienes.
    Sí, tiene. / No, no tiene.
    Sí, tiene. / No, no tiene.
    Sí, tiene. / No, no tiene.
    Sí, tenemos. / No, no tenemos.
    Sí, tenéis. / No, no tenéis.
    Sí, tienen. / No, no tienen.

     

    B) USE (USO)

    - Indica posesión.
    She has a small flat in London.
    Tiene un pequeño apartamento en Londres

    - Tomar (alimentos)
    I have lunch at half past twelve.
    Como a las doce y media.
    I don't have tea.
    Yo no tomo té.

    - Dar (una fiesta, un paseo, una mirada...)
    We're having a Halloween party.
    Damos una fiesta de Halloween.
    My granny sometimes has a walk in the afternoon.
    Mi abuela a veces da un paseo por la tarde.

    Can I have a look at your homework?
    ¿Puedo dar un vistazo a tu tarea?

    - Se usa habitualmente en modismos (frases hechas). La estructura más frecuente (no la única) es: 'to have' + 'a' + sustantivo.

    To have a rest: Descansar          To have a shower: Ducharse
    To have a swim: Nadar               To have a bath: Bañarse
    To have a walk: Pasear
     
    C) ¿HAVE? OR ¿HAVE GOT...?
    Algunas personas, sobre todo al sur de Inglaterra, suelen añadir 'got' después de "have" cuando indica posesión.
    I've got a new house. Tengo una casa nueva.
    Have you got a cigarette?. No, I haven't. ¿Tiene vd. un  cigarrillo?. No, no tengo.

    Debemos tener claro que usar solamente 'have' es correcto, pero que el uso de 'got' no siempre es adecuado acompañando a 'have'. Generalmente, el uso de 'got' es más corriente en inglés británico y menos usual en inglés americano. 
    EXERCISES 
    - HAVE OR HAS GOT EXERCISEEste enlace se abrirá en una ventana nueva 
    - HAVE GOT IN QUESTIONSEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    - HAVE GOT NEGATIVE Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - READING: TO BE OR TO HAVEEste enlace se abrirá en una ventana nueva
     
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  • Añadido el 14 de octubre de 2012

    FORMA
    AFIRMATIVA
    NEGATIVA

    I am / I'm (Yo soy / estoy)
    You are /You're (Tú eres / estás)
    He is / He's (Él es / está)
    She is / She's (Ella es / está)
    It is / It's (Ello es / está)
    We are / We're (Nosotros/as somos / estamos)
    You are / You're (Vosotros/as sois / estáis)
    They are / They're (Ellos/as son / están)

    I am not / I'm not (Yo no soy / estoy)
    You are not / You aren't (Tú no eres / estás)
    He is not / He isn't (Él no es / está)
    She is not / He isn't (Ella no es / está)
    It is not / It isn't (Ello no es / está)
    We are not / We aren't (Nosotros/as no somos / estamos)
    You are not / We aren't (Vosotros/as no sois / estais)
    They are not /They aren't (Ellos/as no son / están)
    INTERROGATIVA
    RESPUESTAS CORTAS

    Am I ? (¿Soy / Estoy yo?)
    Are you ? (¿Eres / Estás tú?)
    Is he ? (¿Es /Está él?)
    Is she ? (¿Es /Está ella?)
    Is it ? (¿Es /Está ello?)
    Are we ? (¿Somos / Estamos nosotros/as?)
    Are you ? (¿Sois / Estáis vosotros/as?)
    Are they ? (¿Son / Están ellos/as?)

    Yes, I am / No, I am not
    Yes, you are / No, you aren't
    Yes, he is / No, he isn't
    Yes, she is / No, she isn't
    Yes, it is / No, it isn't
    Yes, we are / No, we aren't
    Yes, you are / No, you aren't
    Yes, they are / No, they aren't
     USO
    • Utilizamos el verbo to be para ser y estar.   
      e.j. Susana is from Madrid. Susana es de Madrid. 
      e.j. Mike is very happy. Mike está muy contento.
    • En inglés utilizamos to be, y no have got, para algunas expresiones habituales. 
                                                  e.j. I´m 12 years old. Tengo 12 años.
                                      e.j. I´m hot/cold. Tengo calor/frío.
                                      e.j. I´m hungry/thirsty. Tengo hambre/sed.
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  • Añadido el 21 de mayo de 2012

    1. FORMA
      - Formamos la voz pasiva con el verbo "to be" en el mismo tiempo verbal que el verbo activo + el participio de pasado del tiempo verbal.
      - El sujeto de la oración activa pasa a ser el complemento agente de la voz pasiva precedido de la preposición "by".
      - El objeto directo o indirecto de la oración activa pasa a ser el sujeto de la oración pasiva.
      e.g. (voz activa) The plumbers installed the central heating yesterday.
                                        Sujeto                 verbo act.              C. Directo                      CCT
      (voz pasiva) The central heating was installed yesterday by the plumbers.
       
                                                 Sujeto                             verbo pas.            CCT                   C. Agente

       
      TIEMPOS VERBALES
    TIEMPO VERBAL 
    VOZ ACTIVA 
    VOZ PASIVA 
    Presente Simple 
    writes / write
    am/is/are written
    Presente Continuo 
    is/are writing
    am/is/are being written
    Pasado Simple 
    wrote
    was/were written
    Pasado continuo 
    was/were writing
    was/were being written
    Presente Perfecto Simple 
    has/have written
    has/have been written
    Pasado Perfecto
    had written
    had been written
    Futuro Simple
    will write
    will be written
    Futuro "going to"
    am/is/are going to write
    am/is/are going to be written
    Futuro Perfecto
    will have written
    will have been written
    Condicional Simple
    would write
    would be written
    Condicional Perfecto
    would have written
    would have been written
    Modales
    can/could/must/should/have to/ought to…write
    can/could/must/should/have to/ought to…be written
    Modales Perfectos 
    can/could/must/should/have to/ought to…have written
    can/could/must/should/have to/ought to…have been written
    Infinitivo Simple 
    to write
    to be written
    Infinitivo Perfecto 
    to have written
    to have been written
    Gerundio 
    writing
    being written
    Participio 
    written
    been written
    1. USO
    • El uso de la pasiva es mucho más común en inglés que en castellano (prensa, publicidad, discursos…)
    • La voz pasiva se utiliza cuando queremos hablar de algo o alguien afectado por una acción poniendo énfasis en la acción y en su objeto. E.g. The food was cooked quickly. (La comida fue cocinada rápidamente.)
    • El complemento agente introducido por "by" se puede omitir en los siguientes casos:
      - Cuando está claro quién es, e.g. The thief was arrested last night.
      - Cuando no es importante o se desconoce, e.g. My dog was found two days ago.
    • El complemento agente aparece cuando tiene importancia, e.g. Mona Lisa was painted by Leonardo Da Vinci
    1. VERBOS CON DOS OBJETOS
    • Cuando el verbo activo tiene dos objetos, el objeto indirecto generalmente pasa a ser el sujeto de la oración pasiva.
      e.g. (act.) They gave her a lot of Money.
      (pas.) She was given a lot of money. / A lot of money was given to her.
      Entre los verbos que admiten esta estructura hay que destacar: give, send, show, lend, ask, tell, offer, order y pay. Sin embargo con los verbos ask y tell no suele usarse la estructura en la que el objeto directo pasa a ser el sujeto de la voz pasiva.
    1. OTROS USOS DE LA VOZ PASIVA: PASIVA DE "COTILLEO" o PERSONAL
    • La pasiva suele emplearse también con verbos como: believe, think, report, say, tell, etc. con los que podemos formar dos clases diferentes de estructuras. A este tipo de pasiva se le llama vulgarmente pasiva de cotilleo porque tiene la siguiente estructura: sujeto: pronombre, people…+ verbo de pensamiento o habla: believe, think, report, say, tell…+ oración subordinada completiva: (that) + sujeto + verbo + complementos.
      e.g. (act.) They say that this monument is emblematic.
      (pas.) It is said that this monument is emblematic. (Se dice que…)
      (pas.) This monument is said to be emblematic.
      e.g. (act.) They believe that these documents belonged to a German Emperor.
      (pas.) It is believed that these documents belonged to a German Emperor.
      (pas.) These documents are believed to have belonged to a German Emperor.
      e.g. (act.) They thought these people had lived in Nepal.
      (pas.) It was thought that these people had lived in Nepal.
      (pas.) These people were thought to have lived in Nepal.
    1. CAUSATIVE HAVE: HAVE / GET SOMETHING DONE
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  • Añadido el 4 de marzo de 2012

    CONDITIONAL SENTENCES CHART (CUADRO DE ORACIONES CONDICIONALES)

    TYPE OF CONDITIONAL

    STRUCTURE

    USES

    EXAMPLES

    TYPE 1 PROBABLE CONDITION

    OPEN CONDITIONAL

    (TIPO 1 CONDICIÓN PROBABLE)

    CONDICIÓN (O. Subord.)

    CONSECUENCIA (O.Princ.)

    - Expresamos situaciones que pensamos son posibles.

    - Cuando tenemos presente simple en las dos oraciones nos referimos a verdades universales con seguridad de que se cumpla.

    - If you study hard, you will/can pass your test. (Si estudias mucho aprobarás tu examen.)

    - If (when/whenever) you warm water at 100º, it boils. (Si calientas agua a 100º, hierve.)

    - If you don't want to watch TV, read a book. (Si no quieres ver la tele, lee un libro.)

    - If you are eating a lot, you are going to get fatter. (Si estás comiendo mucho, vas a engordar.)

    IF + SUJ. + PRESENT SIMPLE

    SUJ. + FUTURE (will)

    IF + SUJ. + PRESENT SIMPLE

    SUJ. + PRESENT SIMPLE

    IF + SUJ. + PRESENT SIMPLE

    SUJ. + MODAL (pres) + INFINITIVE

    IF + SUJ. + PRESENT SIMPLE

    IMPERATIVE

    IF + SUJ. + PRES. CONTIN.

    SUJ+FUTURE (will /going to)

    TYPE 2 IMPROBABLE CONDITION

    (TIPO 2 CONDICIÓN IMPROBABLE)

    CONDICIÓN (O. Subord.)

    CONSECUENCIA (O.Princ.)

    - Expresamos situaciones hipotéticas o imaginarias. Es improbable que se cumpla esa situación.

    - Para dar consejos.

    - If I won the lottery, I would/could/might buy a big

    house. (Si ganase la lotería, me compraría una casa grande.)

    - If I were you, I would eat less fat. (Si yo fuera tú, comería menos grasas.)

    IF + SUJ. + PAST SIMPLE

    S+WOULD/COULD/MIGHT

    + INFINITIVE

    IF I WERE YOU

    SUJ+ WOULD+INFINITIVE

    TYPE 3 IMPOSSIBLE CONDITION

    (TIPO 3 CONDICIÓN IMPOSIBLE)

    CONDICIÓN (O. Subord.)

    CONSECUENCIA (O.Princ.)

    - Expresamos situaciones en el pasado que no llegaron a cumplirse nunca.

    - If he had driven carefully, he wouldn't have had an accident. (Si él hubiera conducido con cuidado, no habría tenido el accidente.)

    IF + SUJ. + PAST PERFECT

    SUJ + WOULD/COULD/MIGHT + HAVE + PARTICIPIO

    LINK WORDS (NEXOS)

    USES (USOS)

    EXAMPLES (EJEMPLOS)

    UNLESS

    - Sólo se emplea en condicionales de 1er tipo. Equivale a if…..not : si….no

    - I won't wear my raincoat unless it rains. (No me pondré el chubasquero si no llueve.)

    PROVIDED /

    PROVIDING THAT

    - Enfatizan la condición. Con tal de que…, a condición de que……

    - I will help you, providing that you try to work. (Te ayudaré con tal de que intentes trabajar.)

    AS LONG AS /

    ON CONDITION THAT

    - Enfatizan la condición. Siempre que…, mientras…, a condición de que…

    - You can play in the living-room as long as you are quiet. (Podéis jugar en el salón siempre que estéis callados.)

    WHETHER

    - Enfatiza que hay una elección entre dos cosas.

    - You'll have to pay whether you want to or not. (Tendrás que pagar tanto si quieres como si no.)

    EXPRESSING WISHES: I WISH / IF ONLY (EXPRESAR DESEOS "OJALÁ")

    STRUCTURE

    USES

    EXAMPLES

    I WISH / IF ONLY + PAST SIMPLE

    Nos referimos al tiempo presente.

    - I wish I had a car. (Ojalá tuviera un coche.)

    I WISH / IF ONLY + PAST PERFECT

    Nos referimos al tiempo pasado.

    - I wish it hadn't rained. (Ojalá no hubiera llovido.)

    I WISH / IF ONLY + WOULD + INFINITIVE

    Expresamos una queja referida al presente por algo que siempre se está haciendo y nos molesta.

    - I wish you would stop complaining! (¡Ojalá dejaras de quejarte!)

    I WISH / IF ONLY + COULD / HAVE TO + INFINT

    Nos referimos al tiempo futuro.

    - If only I didn't have to get up early tomorrow. (Ojalá no tuviera que levantarme pronto mañana.)

    EXERCISES ON CONDITIONAL CLAUSES


    - Conditional sentences type I (multiple choice exercise)Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - Conditional sentences type II (multiple choice exercise)Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - Conditional sentence type III (multiple choice exercise)Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - Conditional sentences mixed types (multiple choice exercise)Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - Conditional sentences mixed types (filling the gaps exercise)Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    - Rephrasing exercises on conditional clausesEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    - IF or UNLESS quizEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    - AS SOON AS, IF or UNLESS testEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    -AS LONG AS, PROVIDING THAT or UNLESS testEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    - I WISH / IF ONLY multiple choice exerciseEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    - I WISH / IF ONLY filling the gaps exerciseEste enlace se abrirá en una ventana nueva
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