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miércoles 4 de mayo de 2016

Blog

maestranainfantil

Añadido el 25 de enero de 2013
Sobre todo, es un Blog de actividades llevadas a cabo en las aulas de Infantil. Se completa con otros actividades.
Autor:Ana Belén Delgado Cejudo
Centro:Rafael Morales
Localidad:Talavera de la Reina (Toledo)

Listado de entradas

  • Añadido el 3 de mayo de 2016
    Tanto hablar de Egipto y traer cosas egipcias y no teníamos ni un disfraz.
    Pero eso ha tenido una fácil solución: una bolsa de basura blanca, cartulina dorada y otra marrón y....
    ¡Ya está nuestro disfraz hecho!
    Nosotros les hemos marcado por dónde tenían que recortar para hacer el cuello y las mangas. Y ellos solos lo han recortado.
    Mirad qué guapos estamos.
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  • Añadido el 3 de mayo de 2016
    Ayer estuvimos haciendo un taller de cocina: Momias de hojaldre.
    Es muy fácil. Sólo se necesitan salchichas de Frankfurt y hojaldre.
    Cada uno iba partiendo una salchicha en dos partes.
     Luego le enrollaban una tira de hojaldre y.... ¡Al horno!
    Se pueden pintar con huevo antes de hornearlas. Nosotros no lo hicimos porque en clase hay dos niños con alergia al huevo.
    Nos quedaron riquísimas. Y con lo zampones que son mis chic@s....
    Así que ya sabéis, familia, a cocinar de forma divertida.
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  • Pues ya hemos salido de Londres y, montados en tren y barco de vapor, hemos conseguido llegar a Egipto.
    Mis niños se han quedado un poco decepcionados porque se creían que nos íbamos de verdad a Egipto. ¡Ya me gustaría!
    Al decirles que nos vamos de viaje con la imaginación.... se han quedado un poco plof, pero enseguida se meten en la historia y con todo lo que están trayendo es fácil hacerlo.
    La verdad es que me impresiona ver lo que tienen las familias en casa: cuadros de Tutankamón, esfinges, piedras con inscripciones egipcias, pirámides en miniatura, papiros con el nombre en egipcio, monedas, billetes, collares, entradas a las pirámides, timbales... Y un sinfín de cosas que están trayendo y que están haciendo que nuestro rincón de la casita o juego simbólico se convierta día a día en un rincón egipcio.
    Hemos estado viendo un POWER POINTEste enlace se abrirá en una ventana nueva que les hice sobre Egipto (está adaptado con pictogramas, para que Marcos lo entienda mejor).
    Hemos recibido una carta de Tutankamón. En ella nos hablaba de  La maldición de los faraones. Nos dijo que si trabajábamos bien y coloreábamos muy bien su máscara funeraria, no nos echaría la maldición, sino que nos convertiría en Faraones y Faraonas.
    Así que nos dispusimos a colorear su máscara.

    Al volver del recreo... ¡Éramos Faraones y Faraonas! Delante de cada dibujo había una foto con nuestra cara. ¡Qué sorpresa!

     
     
     Y los profes, aunque no hicimos el dibujo, también recibimos nuestra foto.
    Si queréis haceros vuestra foto "faraónica", entrad en el siguiente enlace:

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  • Añadido el 27 de abril de 2016
    A raíz de un curso que he hecho este año sobre "Aprendizaje Cooperativo", he puesto en marcha en clase las "Parejas de ayuda" (o los gemelos, que llaman en otros sitios). Cada niñ@ tiene un compañer@ como pareja. Todas las mañanas, hasta que no están los dos preparados para sentarse en la alfombra, no se pueden sentar. La verdad es que estamos notando mayor rapidez en la entrada.
    Además, utilizamos estas parejas para hacer diferentes actividades. Es una manera de trabajar muy buena.
    El día 22 de Abril, con motivo del día del libro, tuvimos en el cole nuestro tradicional mercadillo de libros. Los niñ@s aportan libros y a cambio les damos unos librines con los que luego ellos pueden comprar otros libros.
    Bueno, pues antes de poner los libros en los puestos, yo preparé en clase una gran biblioteca. Así podrían ver los libros y les sería más fácil poder elegir a la hora de comprar.
    Por parejas, siempre de mutuo acuerdo, tenían que elegir un cuento, sólo uno, y llevárselo a su sitio para leerlo entre los dos. Luego, cuando terminasen, lo dejarían en la mesa de la que lo habían cogido y elegirían otro.
    Pues la verdad es que hubo parejas de todo tipo: unas que enseguida se ponían de acuerdo, otras que no esperaban a su compañero, otras que estuvieron todo el tiempo leyendo un cuento.... Otras que discutían y se enfadaban....Otros que hacían más caso a otros niños que a su pareja....
    Pero lo sorprendente fue como poco a poco, las parejas empezaron a trabajar en unión y llegaron a acuerdos como que cada vez elegía uno el cuento, se preguntaban si les gustaba ése.... Al final todos tuvieron en cuenta la opinión de su pareja. ¡Me encantó ver la transformación de algunos!
    Pasamos un momento estupendo, así que seguro que lo repito con los libros de nuestra biblioteca.
     
     
     
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  • Añadido el 20 de abril de 2016
    Hemos empezado nuevo proyecto y como siempre está teniendo una acogida muy buena.
    Para este trimestre, tenemos organizado un viaje alrededor del mundo. Sí, sí, daremos La vuelta al mundo en 80 días.
    Casi no habíamos empezado con el tema y ya había un montón de niñ@s que querían aportar cosas. He tenido que echar el freno, porque el viaje hay que prepararlo bien, organizar la ruta, sacar los pasaportes....
    Además, en clase estamos recibiendo unas cartas misteriosas que nos van descubriendo cosas poco a poco.
    Os dejo el enlace por si queréis aprovecharlas.
    CARTAS DE PHILEAS FOGGEste enlace se abrirá en una ventana nueva
    También hemos recibido un cuento cada uno. Nuestro amigo Phileas Fogg nos los ha regalado.
    ¡Qué suerte tenemos!
    El libro, tiene unos espacios en blanco para que según vayamos leyendo los capítulos (poco a poco, uno cada día o cada dos días) hagamos las ilustraciones.
    Los niños se lo llevarán a casa el día que leamos un capítulo y al día siguiente traerán ese capítulo ilustrado. Pero hay que avisar bien a las familias para que no se adelanten. Así tendremos a los niñ@s intrigados y con ganas de que llegue el día en el que leamos otra nueva historia.
    Os dejo el enlace del cuento.
    CUENTO: "LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS"Este enlace se abrirá en una ventana nueva
    Además, como cada uno tendrá su pasaporte, he preparado unos sellos (con pegatinas) para poder ir sellando el pasaporte según vamos llegando a un país nuevo.
    La verdad es que al principio pensaba que no iba a dar mucho juego este proyecto, pero cada vez estoy más ilusionada. Y encima veo que a los niñ@s les entusiasma, así que.... ¿qué más puedo pedir?
    Ya os iré contando nuestro gran viaje.
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  • Añadido el 17 de abril de 2016
    Mirando y trasteando por Internet encontré esta actividad que me pareció muy chula y muy buena para los peques.
    Solamente hay que mezclar témpera con harina. Se nos quedará una textura más espesa. Los niños cogerán un pegote y lo extenderán con la mano por la cartulina. Luego, después de lavarse las manos, con la parte de atrás de un pincel dibujarán lo que ellos quieran.
     
     
    Ah, también pondrán su nombre así.
    Han quedado unos dibujos muy bonitos.
     
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  • Añadido el 7 de abril de 2016
    ¡Por fin ha llegado el día! Gracias al solecito que ha hecho estos días y que ha secado el gran charco del patio, hemos podido hacer de arqueólogos.
    Para preparar el terreno (en secreto), he pedido ayuda a Alberto (ATE) y a Diego (Alumno de prácticas). Ellos han enterrado en la arena un montón de cosas que yo había preparado.
    Pero antes han delimitado el espacio en el que cada equipo iba a trabajar. Han hecho 5 zonas, uno para cada equipo y las han separado con cuerdas y ruedas.
    Antes de empezar, cada uno ha cogido una pala y se ha puesto delante de su zona.
     
     
     
     
    La verdad es que estaban entusiasmados y algunos no han parado de excavar. Han encontrado un montón de objetos.
    Telma ha encontrado un trozo
    de una vasija de barro.
    Marcos nos enseña una piel con
    pinturas.

    César ha encontrado una concha.
    Laura nos enseña otro trozo de
    vasija de barro.
     
    Iván está entusiasmado con
    esta actividad. 
    Teo ha encontrado cerámica
    talaverana.

     Os dejo una muestra de lo encontrado.
    ¡Qué bien! Los trozos de cerámica encajan. Podemos
    intentar hacer la pieza entera.

    Pieles, cuerdas, armas, fósiles....

    Restos de cerámica y barro, piedras, conchas, esculturas
    de barro....
    Después, en el recreo han seguido excavando y encontrando cosas. Además se han unido los de cuatro años. ¡Qué tendrá la arena que tanto les gusta!
    Mis chicos hoy se han ganado su carné Este enlace se abrirá en una ventana nuevade Arqueólogos. Y en su cuadernoEste enlace se abrirá en una ventana nueva, tienen que dibujar y escribir lo que han encontrado.
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  • Añadido el 4 de abril de 2016
    Hoy hemos estado haciendo los fósiles en clase. Ya conté en una entrada anterior cómo se hacían.
    Es muy fácil. Los ingredientes son:
    - 2 tazas de harina.
    - 1/2 taza de sal.
    - 1 taza de ripio (posos del café).
    - 1 taza de café líquido.
    Se mezclan todos los ingredientes.
    Vamos añadiendo poco a poco todo.

    Repartimos una bola a cada uno para
    que la sigan amasando.
    Manchamos la mesa con un poco de harina
    para que no se nos pegue la masa.

    Hacemos una bola, la aplastamos
    un poco, no demasiado y presionamos
    alguna figura que tengamos.

    Eso, eso, muy bien chic@s.
     
    Ponemos conchas, cangrejos, mejillones...

    Y aquí están los resultados. 

    Están chulos, ¿no?
    Se pueden dejar secar al aire o metiéndolos en el horno, 200º unos veinte minutos/media hora.

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  • El 2 de Abril se celebró "El día Internacional del Autismo".
    En nuestro colegio hay un niño con autismo, concretamente en mi clase y por eso decidimos unirnos a la celebración y dedicar diferentes actividades a lo largo de la semana para conocer un poco más lo que es el autismo y lo que las personas con autismo nos pueden enseñar.
    Mural hecho por los niños de
    3 años.
    Nuestra clase ya está preparada
    para la celebración.
    La clase se ha teñido de azul.
     La verdad es que con Marcos lo estamos aprendiendo día a día, pero era importante para nosotros, para él y para su familia el que todo el mundo conociese un  poco más sobre el tema. Extenderlo a todo el colegio y a la comunidad educativa.
    Hemos estado leyendo cuentos, viendo vídeos y hablando mucho en clase. Porque nosotros, los de cinco años, teníamos mucho que contar.
    Y el viernes, 1 de Abril, nuestro colegio se lleno de azul. Después de leer un trozo del manifiesto que nos mandó TEA TalaveraEste enlace se abrirá en una ventana nueva y unas reflexiones personales que escribí, nos deseamos FELIZ DÍA DEL AUTISMO lanzando los globos desde todas las plantas de nuestro cole.
     
     
     
     
    La verdad es que fue bastante emotivo.
    Os dejo algunos de los vídeos y cuentos que hemos estado viendo.

    El cuento del que hablo a continuación, es un cuento que nos dejaron los padres de Marcos. La verdad es que los niños lo entendieron muy bien y enseguida se dieron cuenta de que Lucas, el protagonista, se parecía mucho a Marcos.Y yo creo, que aunque ya le estaban entendiendo mejor, a partir de ese momento en que pusimos nombre a lo que le pasaba a Marcos, no sé, noté que empezaban a comprender mucho mejor algunas de las cosas que Marcos hace en su día a día.
    Tanto nos gustó el cuento, que a Sagrario se le ocurrió la idea de que algunos niños de la clase lo dramatizasen. Y así fue. Lo hicieron genial y de nuevo nos emocionamos. Cuando tenga el vídeo lo subiré al blog.
    Os dejo unos datos del cuento.
    "Lucas tiene superpoderes": es un cuento bellamente ilustrado con un objetivo, explicar a los niños (y a los no tan niños) algunas de las conductas de los niños con autismo, entender que a veces sus conductas, a pesar de ser diferentes, tienen siempre un origen o una explicación. A lo largo de sus páginas descubrimos que lo que para algunos puede ser una conducta extraña, también puede ser entendido como un superpoder, porque Lucas tiene superpoderes.
    Este cuento nos narra una tarde entera en la vida de Lucas, de forma sencilla y clara, para que el lector pueda, a través de su propia experiencia lectora, sacar conclusiones sobre el autismo, entenderlo sin condicionamientos. No hay juicios, solo hay dulzura y comprensión, y vemos como las reflexiones de otro niño son capaces de explicarnos que nada es absoluto, y que incluso, en las diferencias del autismo, podemos encontrar cosas apasionantes para compartir. Este es sin duda un libro ideal para explicar a otras personas qué es el autismo, o quizá, para entender el autismo sin prejuicios y sin elaborar posteriormente un modelo rígido, sino todo lo contrario. Nos explica algunos de los aspectos nucleares del autismo y además, lo acompaña de bellas ilustraciones que hace, aun más si cabe, fácil la lectura y al comprensión.

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